包身工教案（包身工教案教学设计）
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高中语文必修一《包身工》教案设计
教学设想：《包身工》一课篇幅很长，可学的知识点很多，所反映的事实是上世纪三十年代的事情，年代久远，针对普通高中学生的学习实际，需要抓住一个比较容易的突破口，所以就抓住“学习叙事写人的技巧”这个知识点和该册书的写作训练结合起来完成教学过程。
温故知新，走近包身工 同学们，上节课我们学了《奥斯维辛没有什么新闻》，我们知道奥斯维辛是一个人间地狱，杀人工场，在70年代的上海东洋纱厂也有这样一个人间地狱，在这里生存着一群女工，他们有一个共同的名字，包身工，今天我们就一起走进夏衍的《包身工》。
⑹ 第二段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现？为什么会有这种心态的出现？ （表现了包身工长期受非人的折磨而变得麻木的心态。
高中语文必修一《包身工》教案设计 总体设计 教材概述 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线，交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况，采用了点面结合的手法，既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍，又有对“芦柴棒”等典型人物所作的点的描写，有广度又有深度。
拓宽内容，对联想和想象起一种暗示作用。 高中语文第二册每一单元的教学目标之一是“训练学生运用联想和想象鉴赏文学作品，并进行思维和写作的能力”因此我在本课第一教时的开始，设计了一个“起兴”式的开头──播放三胡独奏曲《汉宫秋月》的录音，并通过讲述让大家明白：它表现的是宫女哀怨悲愁的情绪。
试讲：重头戏，需全面准备教材版本：面试可能涉及人教版、苏教版必修及选修内容，需全面覆盖。若时间有限，优先准备必修部分，但选修内容（如《蜀相》《飞向太空的航程》）也可能被抽到。教案设计：模板准备：使用笔试时的教案模板或自行设计一套通用模板，避免因紧张而思路混乱。
包身工教案(2)
1、师：《包身工》作于1935年，是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。
2、第二课时 【教学内容与过程】 检查生字新词 （一）注音 抹（ ）桌子 抹（ ）眼泪 抹（ ）石灰 猜着（ ）了 着（ ）力 我没着（ ）了 （二）解释（带点的字要单独解释）。 一听天命 生杀予夺 施与 着力 （三）听写。
3、教学难点：理解文中关键语句，感受包身工制度的罪恶。
4、作者为了更好地表现包身工的悲惨遭遇，集中写了她们一天的生活，请同学们找出来并进行评价。 明确：四点一刻：起床情形 居住低劣 四点半钟：早饭情景 饭食粗劣 五点钟：劳动情况 条件恶劣 黑夜：收工情况 悲惨命运 根据包身工的活动，给文章划分层次。 明确：全文可分为两部分。
5、《包身工》教案的教学目标如下：知识目标：了解报告文学：使学生掌握报告文学的一般特征和结构方式，能够识别并理解报告文学作品的特点。培养阅读能力：通过本课学习，培养学生阅读报告文学作品的能力，提升筛选和整理信息的能力。
6、《包身工》一课篇幅很长，可学的知识点很多，所反映的事实是上世纪三十年代的事情，那么《包身工》教案教学目标是什么呢？了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。
《包身工》教案教学目标是什么
《包身工》教案的教学目标如下：知识目标：了解报告文学：使学生掌握报告文学的一般特征和结构方式，能够识别并理解报告文学作品的特点。培养阅读能力：通过本课学习，培养学生阅读报告文学作品的能力，提升筛选和整理信息的能力。
《包身工》一课篇幅很长，可学的知识点很多，所反映的事实是上世纪三十年代的事情，那么《包身工》教案教学目标是什么呢？了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。
【教学目标】 知识和能力目标：了解报告文学的特点；把握文章的结构线索，学习点面结合的写法。 过程和 方法 目标：理解关键语句的含义，分析课文点面结合的写作手法和运用的多种表达方式。 情感态度和价值观目标：认识包身工制度的罪恶，准确评价文本的价值影响。
导语：《包身工》表现了日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。
《包身工》高中语文教学教案
1、《包身工》高中语文教学教案一 【教材分析】 【学情分析】 学生在之前没有学习过报告文学这类体裁的 文章 ，同时学生与其中人物所处时代的隔膜，彼此生活境遇，体验的迥异，特别是情感体验的限制，使得作品情感与学生情感上产生差异，这在一定程度上有碍于心灵的“介入”。
2、以下是我为大家整理的高一语文必修一《包身工》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
3、这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役，被威迫的可怜。） ⑹ 第二段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现？为什么会有这种心态的出现？ （表现了包身工长期受非人的折磨而变得麻木的心态。
4、高中语文必修一《包身工》教案设计 总体设计 教材概述 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线，交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况，采用了点面结合的手法，既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍，又有对“芦柴棒”等典型人物所作的点的描写，有广度又有深度。
5、《包身工》是一篇思想性和艺术性都很强的报告文学， 是我国报告文学的开山之作。在教学中，有些新教师授课因为“选材不严”，往往觉得时间不够用，而有些老教师授课因为“开掘不深”，对主题常常没有点“透”，功亏一篑。
6、芦柴棒是夏衍的报告文学《包身工》里的人物，其人物形象分析如下：在夏衍的报告文学《包身工》里，芦柴棒的人物形象是“一个备受压榨，身体极度虚弱，精神近乎麻木，丧失反抗能力并默默走向死亡结局的包身工”。
高中语文教师资格证经验帖(面试篇)
1、其他建议时间管理：面试准备时间建议不少于1个月，20天准备较为紧张。心态调整：考前踏实准备，考中保持放松，避免因过度紧张影响发挥。通过率：面试通过率较高，但需充分准备以应对突发情况（如抽到选修课文或长文章）。总结：高中语文教师资格证面试需系统准备结构化问答、试讲及答辩三个环节，重点把握教材分析、教案设计及课堂流程。
2、备考时间规划 短期集中复习：从周二（5月11日）开始复习，至周五下午调整策略，周六早上冲刺真题，总复习时长约5天。分阶段执行：初期（周二-周四）：梳理人教版必修一至必修五的单元导读与篇名，尝试写散文课通用逐字稿，但因经验贴干扰效率较低。
3、高中语文教师资格证笔试面试一次性通过经验如下：笔试部分科目一：综合素质 复习策略：以真题总结规律为核心，重点掌握教师观、学生观、教育观三大固定考点。通过近十年真题分析，发现题目类型高度集中，即使对题干理解模糊，完整罗列知识点并结合材料分析也能取得高分。
4、考试报名、缴费技巧关注“我爱教师网”（结构化面试相关内容超全），第一天晚上会更新考题。报名缴费时，晚交钱，早交钱早考，晚交钱晚考，第二天考有优势，能参考第一天考题做准备。穿着问题夏季：大方得体、自己感觉舒服即可，不必一定穿职业装。例如穿白色长裙 + 肉色丝袜 + 低跟鞋。
5、教师资格证高中语文面试经验总结如下：考试报名与缴费技巧报名时间选择：考题通常在考试第二天大量流出，微博、小红书、知乎等平台会分享，也可关注“我爱教师网”公众号获取结构化面试题目。晚交报名费可能被安排在第二天考试，但需注意第二天也可能出现新题，因此前期准备仍是关键。
6、面试：备考结束后进入面试教室，面对三位考官。首先问好并示意开始试讲。试讲过程中需注意互动，具体要求如下：多次互动：试讲期间需设计多次互动环节，而非仅有一次。自然互动：假装向学生提问时，配合眼神和手势，避免生硬。点评与总结：提问后需对学生的回答进行点评，并在多次问答后进行总结。
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